校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn) 文以載道 的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生向往之情；其次體現(xiàn)為對學生價值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的倫理道德和時代的主導思想又表現(xiàn)得十分突出。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。 校園雕塑可以提高學生們的審美觀，陶冶學生的情操。雕刻藝術是通過藝術家反復雕刻而來，校園雕塑更是如斯，雕塑藝術家在雕刻的過程中反復思考校園的文化，思考這座雕塑是否適合這所學校，經過反復的推敲，雕刻出來的作品就會因襲校園文化的共鳴，從而技法學生的藝術情感；校園雕塑要能夠體現(xiàn)校園文化的核心和靈魂，校園雕塑和其他雕塑不一樣，校園雕塑包含了學校的歷史、文化、道德和價值觀，是校園文化的精神財富，是一代一代師生奮斗的經歷；校園雕塑能夠裝飾和豐富校園的環(huán)境，在校園里面站立著一尊校園雕塑，會讓學生們產生一種自豪感和容易干。讓學生們以校園雕塑文榮。因此校園雕塑的意義非常重要。

　　校園雕塑存在的意義是什么呢？

　　校園世界是最純粹的生活世界，這個世界有著豐厚的歷史、社會、文化積淀。因此，其中所包含的隱性教育因素是豐富的，儲藏的信息量是巨大的，包括政治、歷史、文化、藝術等無所不容。校園的每一處物質文化景觀都在訴說著自己所攜帶的信息，并把它所寄托的群體審美情感發(fā)散出來。校園景觀等銅工藝品無疑在潛移默化中影響著學生的思想觀念發(fā)揮了不少作用。

校園放眼世界雕塑，學校不銹鋼標志性建筑物